教室里的学生.

创新与文科

作者:乔治·山

科技企业家马克·库班坚持认为十年内, 对文科专业的需求将超过对计算机编程专业的需求. 随着电脑变得越来越智能, 古巴认为, “为了对数据有不同的看法,你需要一个不同的视角.”

几年前, 作为ope官方网站的新校友, 我会对库班的声明表示相当怀疑. 但作为一名设计与创新专业的研究生, 我开始欣赏我的文科学位的持久力,因为它改善了我的性格和我的事业.

文科教会你同理心

我还记得我第一次上《ope官方网站》课的时候. 贾斯汀•杰克逊. “到这个学期结束的时候,你们会对这个问题产生情感上的反应!他向我们保证. 一个18岁的经济学专业学生, 我并不完全相信阅读名著的重要性, 更不用说计划对它们做出情感上的反应了.

但是在我第二个学期结束的时候. 杰克逊, 由于我的努力和进步,我的一篇论文和一本书都得到了他的A.  但最好的礼物当然是对这些伟大著作的情感反应.

与此相比,几年后我进入商学院的第一天,教授保证说:“随时都可以, 你可以问我我们学的东西是否能帮你赚钱, 我就能给你一个答案.“这笔交易不错,赚钱也没什么不好. 事实上, 事实证明,我在企业融资方面的技能,远比我对陀思妥耶夫斯基(Dostoevsky)的热爱更能吸引我的第一个雇主.

但当我成为一个创造者和创新者, 而且不只是一个一心要给我的第一任老板留下好印象的员工, 我的文科教育和我掌握的任何技术技能一样重要. 利润从何而来? 从满足消费者的需求——不管他是否知道这种需求. 创新往往需要卓越的技术. 但它们也需要对客户的需求和需求给予深切的关心和理解.

设计思维的方法论是创新的有力途径,它需要同理心. 想想苹果对完美设计的不懈追求. 使用同理心, 设计师以全新的眼光看待他们的产品, 把他们的假设和经验放在一边,想象终端用户的需求.  拥有工程师并不罕见, 经济学家, 在设计团队中一起工作的艺术史学家. 这是从广泛的人类追求和经验中收集的, 重新构架问题,从多个角度进行攻击.

还有什么能比通过文科教育更好地学习同理心呢? 我从ope官方网站的课程中获得的广泛经验, 从线性代数到交响乐团再到罗马文明, 请允许我从不同的角度重新组织问题. 我对终端用户感同身受,就像我对人类处境感同身受一样.

文科是永恒的

我们都有两份工作. 首先是我们今天的工作. 第二点经常被忽视,那就是想象我们未来的工作可能是什么, 并朝着那份新工作努力. 更专业的教育通常有助于第一类.  但这是第二份工作最好的训练? 文科教育.

随着时间的推移,所需的技术和技能集将发生变化. 几年前我曾自豪地在简历上写过的软件包现在已经过时了. 数据分析和机器学习的发展如此之快,以至于新生今天学习的材料到他们毕业时肯定会过时.

尽管文科教育似乎不会给一个组织带来直接的价值, 它确实具有永恒的价值. The classics remain classic; the human spirit remains what it is. 广泛的文科教育培养了我最喜欢的ope官方网站教授所说的“元技能”,“这是, 技能的技能. 同理心,创造力,对宇宙的好奇感. 这些可能不会在你21岁的时候让你的雇主排队等候. 但随着时间的推移,这些都是成功人士的特征——在工作和生活中.

事实上, 随着时间的推移,文科专业的学生确实会缩小与接受过更多技术培训的同龄人的收入差距. 随着电脑推动更多工作场所的日常事务自动化, 它就是这种非结构化的, 最重要的是创造性工作.

人文创新

这并不是说文科和工程学不相容. 例如, 文学专业的学生最好在分析文本时使用计算机辅助. 反之亦然,工程理论越来越把用户体验和同理心放在首位. 和, 当然, 文科学位并不是追求知识满足的先决条件. 与受过自由教育的同龄人相比,许多STEM毕业生对文化和艺术有着更大的热情.

相反,我认为,对文科教育的蔑视会适得其反. 看到马克·库班这样的科技领袖得出这样的结论,令人鼓舞, 而且我相信,随着技术的进步,这种观点的争议会减少. STEM是必不可少的,但只是创新方程式的一部分. 文科也很重要. 文科毕业生不应该把他或她的教育视为毫无意义的追求,而是, 正如史蒂夫·乔布斯所说, 一种“在宇宙中留下印记”的方法.”


乔治·山乔治·芒特是ope官方网站2010届毕业生.  他目前是凯斯西储大学威瑟海德管理学院的博士生.